1、高考常见的六种描写手法 写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。

(资料图片仅供参考)

2、我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧。

3、描写手法主要分正面描写和侧面描写，高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种: (1)侧面描写---衬托 如元代王冕的《白梅》:冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

4、忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

5、 这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法，衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法。

6、衬托分映衬和反衬。

7、如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。

8、《项脊轩志》中用“万籁有生”来反衬“庭阶寂寂”的。

9、 (2)各种修辞手法 如辛弃疾的《摸鱼儿》:淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。

10、 更能消几番风雨?匆匆春又归去。

11、惜春长怕花开早，何况落红无数。

12、春且住，见说道，天涯芳草无归路。

13、怨春不语。

14、算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

15、 长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。

16、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。

17、休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。

18、 词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设问和比拟，诗文中运用修辞手法，大体和其他文体中的修辞作用一样。

19、学生要善于发现修辞手法，并说明作用。

20、如比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

21、);比拟是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

22、);反问为了强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮?);夸张是为了强调和突出(白发三千丈，缘愁似个长);对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来);在古代诗歌中，借代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注意。

23、尤其注意比喻、比拟的区别(比喻注重不同事物之间的相似性，比拟注重化无情为有情)，借代是用事物相关的东西来代替该事物，如部分代替整体(帆可代船，羽林代士兵)，对偶与对比的区别(对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何;对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似)，还要注意多种修辞手法的综合交叉运用。

24、 (3)正面描写---动静结合 如王维的《山居秋暝》:空山新雨后，天气晚来秋。

25、明月松间照，清泉石上流。

26、竹喧归浣女，莲动下渔舟。

27、随意春芳歇，王孙自可留。

28、 颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。

29、山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。

30、诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。

31、动静的结合往往和衬托相关。

32、比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。

33、再比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。

34、月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

35、”也是以声写静，以动衬静。

36、“山舞银蛇，原驰蜡像”是以动写静。

37、 (4)正面描写---虚实结合 如柳永《雨霖铃》:寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

38、都门帐饮无绪，留恋处，兰舟摧发。

39、执手相看泪眼，竟无语凝噎。

40、念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

41、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

42、今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。

43、此去经年，应是良辰好景虚设。

44、便纵有千种风情，更与何人说。

45、 词中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情景:一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。

46、诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。

47、二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。

48、 例如李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。

49、欧阳修的《踏莎行》:“候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。

50、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

51、寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。

52、平芜尽处是春山，行人更在春山外。

53、”上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。

54、下阕实虚，“行人”想像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。

55、李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”“故国”是回忆中的景物。

56、姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。

57、想像是虚写的关键，虚是为实服务的。

58、 (5)正面描写---色彩的渲染 如杜甫的《绝句》:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

59、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

60、 作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。

61、色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。

62、今春看又过，何日是归年?”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。

63、白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景的;骆宾王的《鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。

64、白毛浮绿水，红掌拨清波。

65、”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。

66、真可谓状物如在目前。

67、 (6)正面描写---观察角度的变化 如杜牧的《山行》:远上寒山石径斜，白云生处有人家。

68、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

69、 头两句描绘了秋山远景。

70、第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。

71、第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。

72、后两句描绘了秋山近景。

73、“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。

74、描写要有层次性---由远到近或由下而上等。

75、苏轼的《题西林壁》中说:“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

76、”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。

77、从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。

78、 鉴赏古代诗歌中的描写，首先要了解有那些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写---正面描写(比较简单，这里不作研究)和侧面描写中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结合、虚实相生、远近高低观察角度的变化等。

79、各种手法之间可能有交错运用的现象，比如以动衬静、色彩的对比也可以是反衬。

80、其次要善于根据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现目的的。

81、 学会从思想上解读诗歌 高考对鉴赏古代诗歌有四个方面的能力要求，主题思想、人物形象、表现技巧、语言风格，但形式上的各种表现手法，归根结底都是为表达中心服务的，为主题思想服务的。

82、 看一下高考试题中的相关题目2002年上海卷蒋捷的《虞美人·听雨》: 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

83、壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

84、而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

85、悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

86、(试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。

87、) 本题从文学手法到思想内涵都颇有可赏析之处。

88、从画面的描写来看，“少年听雨”，“歌楼”、“红烛”、“罗帐”灯红酒绿的逐笑生涯，“不识愁滋味”的青春风华，“壮年听雨”，“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际是回忆场景，是虚写，“而今听雨”的画面，僧庐之冷寂与鬓发之斑白，晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁的身心是实写。

89、在如2003年上海高考题《望海楼》①: 云尖铁瓮②近青天，飘渺飞楼白尺连。

90、三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。

91、几番画角催红日，无事沧州③起白烟。

92、忽忆赏心何处是?春风秋月两茫然。

93、(注①望海楼:宋时在镇江城内。

94、②铁瓮:镇江古有“铁瓮城”之称。

95、③沧州:滨水的地方。

96、)(本诗所咏的是望海楼，却先写铁瓮城耸立云间，临近青天，作用是_______;这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。

97、) 一二句点题，写楼的处所、楼的高耸。

98、一句写地势高，二句写楼本身高，写“近青天”当然是衬托“飞楼”连天了。

99、颈联转入现实。

100、眼前，画角声催红日落(远观)，天色将暮生白烟(近观)。

101、平视、俯视，远观、近看，不同角度相结合，红白色彩的渲染，日落烟生的动态，都可以作为鉴赏角度来答题。

102、 2003年的考题侧重于纯手法的鉴赏，以简答题形式命题，2002年侧重考察手法及其对表达内容、主旨的作用，以读写段形式命题。

103、 最后的复习阶段，要善于高屋建瓴，将知识融会贯通，树立诗歌鉴赏的整体意识。

104、灵活运用答题技巧，举一反三，触类旁通。

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